海洋意識是人類對海洋的自然規(guī)律、戰(zhàn)略價(jià)值及作用的認(rèn)識和反映。美國自2002年起已經(jīng)建立了13個(gè)“海洋卓越教育”中心，它們在提高美國中學(xué)生與大眾海洋意識方面起到了積極的推動(dòng)作用，開展國際合作的步伐也逐漸加快。2010年3月，中國海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)等多所教育部直屬高校與美國多所知名海洋研究機(jī)構(gòu)在北京聯(lián)合舉辦了“海洋卓越教育”的研討會，探討借鑒美國經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)海洋科普教育的有關(guān)問題及可能性，希望高校不僅在海洋科學(xué)研究，也能夠在增進(jìn)全民對海洋的認(rèn)識方面做出積極貢獻(xiàn)。

　　“海陸一體化”的環(huán)境管理

　　不僅應(yīng)該包括對入海河流、直排口的監(jiān)管，也要包括大氣污染的治理

　　陸源物質(zhì)入海是造成海洋污染的直接原因。2009年中國海洋環(huán)境公報(bào)公布的結(jié)果顯示，河流攜帶入海的污染物總量較上年有較大增長。實(shí)施監(jiān)測的457個(gè)入海排污口中，73.7%的入海排污口超標(biāo)排放污染物，部分排污口鄰近海域環(huán)境污染呈加重趨勢。還有一個(gè)很容易忽視的問題是，大氣沉降也是海洋中陸源物質(zhì)的重要來源。近海的觀測資料表明，氮的大氣沉降入海量可占?xì)W洲北海、地中海、波羅的海、我國黃海海區(qū)氮總陸源輸入量的20%—60%。而對于微量元素, 如鉛、鎘和鋅，全球大氣輸入大于河流輸入；銅、 鎳、砷和鐵等，大氣與河流輸入大致相當(dāng)；持續(xù)性有機(jī)污染物，如六六六、多氯聯(lián)苯、滴滴涕等，大氣輸入高于河流輸入。

　　可見，“海陸一體化”的環(huán)境管理，不僅應(yīng)該包括對入海河流、直排口的監(jiān)管，也要包括大氣污染的治理。

　　在聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的倡導(dǎo)下，國際上于1995年啟動(dòng)了“保護(hù)海洋環(huán)境免受陸源污染全球行動(dòng)計(jì)劃”，旨在應(yīng)對人類陸地活動(dòng)所引起的對海洋及沿海環(huán)境的健康、繁殖及生物多樣性的威脅。鑒于目前入海排污口超標(biāo)排污日趨嚴(yán)重，因此“海陸一體化”的環(huán)境管理首先必須落實(shí)“達(dá)標(biāo)排放”，同時(shí)加強(qiáng)“總量控制”的推進(jìn)力度。另外，還要從海洋環(huán)境保護(hù)的角度認(rèn)識大氣污染治理的必要性，實(shí)施大氣、流域和海洋同步治理的“藍(lán)天碧海”計(jì)劃。

　　填?；顒?dòng)可能會給海洋環(huán)境帶來難以估量的后果，歷史上很多國家和地區(qū)為此得不償失。20世紀(jì)六七十年代，日本經(jīng)濟(jì)步入高速發(fā)展期，并開始大規(guī)模填海造陸，但在獲得巨大收益的同時(shí)，也帶來了巨大的后遺癥，最突出的表現(xiàn)是海水自凈能力減弱，海洋污染加重，生物多樣性降低，赤潮泛濫。

　　海洋是生命的搖籃，曾兩次在世界環(huán)境日的主題中出現(xiàn)，即1998年的“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”與2004年的“海洋存亡，匹夫有責(zé)”，希望以此來喚起全人類對海洋保護(hù)的重視。

　　我們更希望今年的主題與墨西哥灣漏油事件一起，從正反兩個(gè)方面使人們意識到：海洋是亟待保護(hù)的寶庫。

　　（作者為中國海洋大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長）