為了支持學(xué)校開展國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，中國(guó)辦公室將組織自愿參加這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目注冊(cè)，解答學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目中遇到的各種問題，定期組織培訓(xùn)和會(huì)議交流活動(dòng)，同時(shí)，組建國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)專家組，并在有條件的地區(qū)成立區(qū)域辦公室，幫助各地的學(xué)校更好地實(shí)施項(xiàng)目。

　　對(duì)生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目感興趣的學(xué)?？梢栽L問生態(tài)學(xué)校國(guó)際網(wǎng)站www.eco－schools.org或生態(tài)學(xué)校中國(guó)網(wǎng)站www.eco－schools.cn。

　　                          生態(tài)學(xué)校子項(xiàng)目介紹

　　匯豐氣候變化項(xiàng)目:

　　項(xiàng)目旨在幫助青少年認(rèn)識(shí)氣候變化給地球和人類帶來的影響，鼓勵(lì)他們采取行動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。參與項(xiàng)目的生態(tài)學(xué)校將通過網(wǎng)站交流和分享應(yīng)對(duì)氣候變化的經(jīng)驗(yàn)和做法，從中獲得啟發(fā)和幫助。

　　環(huán)境小記者項(xiàng)目:

　　是國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)(FEE)在全球推廣的5個(gè)環(huán)境教育項(xiàng)目之一。項(xiàng)目通過在學(xué)校內(nèi)和學(xué)校之間組建環(huán)境小記者團(tuán)，在教師和相關(guān)專業(yè)人士的幫助下，就本地和全球的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題展開學(xué)習(xí)和調(diào)研，并以新聞報(bào)道和新聞圖片等形式在各級(jí)媒體上發(fā)表。參與這一項(xiàng)目的教師和學(xué)生通過全球環(huán)境小記者網(wǎng)絡(luò)，可以就有關(guān)主題在全球范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，關(guān)注身邊及全球的環(huán)境問題，從青少年的視角探尋可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。

　　解讀與答疑

　　                如何開展國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目？

　　國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目對(duì)生態(tài)學(xué)校建設(shè)提出了7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即“七步法”:第一步，建立生態(tài)學(xué)校委員會(huì)；第二步，開展環(huán)境評(píng)審；第三步，制定行動(dòng)計(jì)劃；第四步，監(jiān)測(cè)和評(píng)估；第五步，與課程建立聯(lián)系；第六步，社會(huì)宣傳和參與；第七步，生態(tài)規(guī)章。
 

　　中國(guó)學(xué)校如果準(zhǔn)備參加國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，需要通過參加中國(guó)辦公室組織的項(xiàng)目培訓(xùn)，由此來具體了解項(xiàng)目實(shí)施的有關(guān)方法和要求。如果學(xué)校已決定開展生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，首先要向國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室(或區(qū)域辦公室)申請(qǐng)注冊(cè)，然后按照國(guó)際生態(tài)學(xué)校“七步法”實(shí)施生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目及其子項(xiàng)目。另外，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話、會(huì)議、培訓(xùn)、咨詢等形式，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行交流研討。

　　想要進(jìn)行生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目注冊(cè)的學(xué)校應(yīng)在每年12月31日之前向國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室(或區(qū)域辦公室)遞交項(xiàng)目進(jìn)展情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表。在第二年的4月20日之前，申請(qǐng)學(xué)校要先進(jìn)行生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目自評(píng)，如符合生態(tài)學(xué)校7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求，可向國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室(或區(qū)域辦公室)遞交《綠旗申請(qǐng)表》和項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告。申請(qǐng)綠旗榮譽(yù)的學(xué)校每年5月接受國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室組織的生態(tài)學(xué)校評(píng)審。如通過評(píng)審，學(xué)校就會(huì)獲得國(guó)際生態(tài)學(xué)校綠旗榮譽(yù)和相關(guān)證書。如未通過評(píng)審，還可參加下一年度申請(qǐng)。

　　對(duì)已獲得綠旗榮譽(yù)的學(xué)校，要在現(xiàn)有的生態(tài)學(xué)校工作基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)實(shí)施的主題進(jìn)行深化，并拓展新的環(huán)境主題，持續(xù)改進(jìn)學(xué)校的環(huán)境教育和環(huán)境管理狀況，不斷提升生態(tài)學(xué)校建設(shè)能力。已獲得綠旗榮譽(yù)的學(xué)校應(yīng)在每年4月20日之前，對(duì)保持情況進(jìn)行自評(píng)，如持續(xù)符合生態(tài)學(xué)校7項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求，可向國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室(或區(qū)域辦公室)遞交《綠旗復(fù)評(píng)表》和自評(píng)報(bào)告。國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室對(duì)獲得綠旗的生態(tài)學(xué)校進(jìn)行復(fù)評(píng)。

　　如通過復(fù)評(píng)，可以繼續(xù)持有綠旗榮譽(yù)；如未通過復(fù)評(píng)，由國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中國(guó)辦公室公示，取消生態(tài)學(xué)校綠旗榮譽(yù)。環(huán)境部宣教中心供稿

　　學(xué)者觀點(diǎn)

　　北京師范大學(xué)環(huán)境教育中心副教授田青:

　                     　生態(tài)學(xué)校是個(gè)新起點(diǎn)

　　全球生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目的實(shí)施是個(gè)新起點(diǎn)，既是履行環(huán)境教育“全球視野，本地行動(dòng)”實(shí)施原則的樣板，也是發(fā)展本土環(huán)境教育、借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、傳播和施展國(guó)際影響的過程。在全球生態(tài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大家庭中的相互交往，對(duì)于開闊中國(guó)綠色學(xué)校的視野、考量自身在環(huán)境教育發(fā)展方面的進(jìn)展、判斷自身的價(jià)值和特色、形成自己獨(dú)特的模式等都將起到重要的作用。另外，在交互式的交往中，也將中國(guó)教育所倡導(dǎo)的環(huán)境友善的價(jià)值觀、承載著中國(guó)新世紀(jì)新文化和新思想的“生態(tài)文明”環(huán)境價(jià)值觀、地球觀、發(fā)展觀等向全球傳播。

　　在生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目中開展氣候變化主題活動(dòng)，以氣候變化為載體和實(shí)例，發(fā)展內(nèi)涵式環(huán)境教育模式能夠建設(shè)和豐富我國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育模式，并向全世界展示一個(gè)負(fù)責(zé)任的發(fā)展中大國(guó)在減緩和適應(yīng)氣候變化方面對(duì)全球負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　我希望通過生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，使中國(guó)的學(xué)校能夠從生態(tài)學(xué)校建設(shè)中探索出優(yōu)質(zhì)教育的多樣化模式，將中國(guó)的生態(tài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為基礎(chǔ)教育中“生態(tài)文明”建設(shè)的本土優(yōu)秀品牌，為《中國(guó)21世紀(jì)議程》所承諾和倡導(dǎo)的將中國(guó)的教育重新定位到可持續(xù)發(fā)展方向做出看得見、摸得著、扎扎實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)和切實(shí)推進(jìn)。