但童之磊很快發(fā)現(xiàn)：“大多數(shù)中小學師生對數(shù)字圖書館完全不了解，中文在線實際上成了這個領域的啟蒙者和布道者，過程非常艱難。”

　　“先是啟蒙，告訴大家什么是數(shù)字圖書館，建設數(shù)字圖書館到底有什么好處”。為此中文在線到全國各省為2萬多名校長、圖書館館長、老師進行了培訓。而接下來的工作則更為復雜，由于中小學的教育體系各不相同，要建立這樣一套模式，需要從上到下“打通流程”。從教育部到省里，再到市、縣，最后落實到每一所學校，中文在線做了大量的基礎性工作，例如在試點學校先期試驗半年至一年，運作相對成熟后形成試點報告，再向當?shù)仄渌麑W校推薦，在市里普及，成熟后再向全省推薦；在中西部地區(qū)，以非常低的價格提供，甚至以買斷圖書版權后捐贈的形式進行普及和推廣。

　　盡管意識到創(chuàng)造需求、開創(chuàng)市場需要一個過程，不過，很長時間內都無產出的狀況還是比童之磊想象的要漫長。直到2003年，中文在線中小學數(shù)字圖書館正式被認定為國家“十五”規(guī)劃教育部重點課題項目，由教育部支持、以實驗校的方式在全國進行推廣。童之磊至今仍深深記得，在當年年底那個大雪紛飛的簽約會上，中文在線拿下了3年來的第一個單子。

　　如今說來，童之磊仍對這三年之難唏噓不已。這期間，中文在線經歷了納斯達克崩盤之痛，一度陷入嚴重的資金困境，最困難時只剩下3名員工，靠著童之磊打工賺錢、借錢維持運營；2001年，被泰德時代集團(香港)并入旗下，依靠其“打點滴”維持運轉，中文在線一度沉寂。

　　2004年，對數(shù)字出版熱衷不減的童之磊以“股票+現(xiàn)金”的方式、以千萬元的代價回購中文在線，重返清華“二次創(chuàng)業(yè)”。再次撐起中文在線的大旗時，童之磊發(fā)現(xiàn)，3年的困頓和艱辛并非顆粒無收，中文在線終于“攢”出了市場的份額。數(shù)字圖書館作為一種穩(wěn)健、持續(xù)的模式，逐步在全國6000余所中小學中獲得了應用，建立示范校200余所，實驗區(qū)5個，市場占有率超過了60%。

　　童之磊分析：“而這僅僅是整個中小學市場的1%，我國小學、初中、高中和職業(yè)學校4類學校共計45萬所，如果做到20%，我們的業(yè)務至少要翻10倍；即便做到20%、30%，還有很大的市場空間。”對此，童之磊雄心勃勃。

　　手機出版“從頭做起”

　　2004年，童之磊向泰德董事長陳平提出回購中文在線。其時，童本人擔任泰德集團執(zhí)行總裁，一人之下，千人之上，且薪水豐厚。在許多人看來，童之磊如此選擇是自討苦吃。陳平挽留童之磊說：“除非你覺得中文在線能夠上市，我就不攔你。”想了幾十秒，童之磊認真地回答：“中文在線不但會成為一家上市公司，而且會成為一家偉大的公司。”

　　童之磊拋下所有，帶著創(chuàng)辦“偉大公司”的理想再次奔波。在他看來，偉大意味著要跑在前面，要在行業(yè)的發(fā)展方向和趨勢上有把握和判斷。繼數(shù)字圖書館之后，童之磊將掘金點放在了手機出版上。