電視連續(xù)劇《洪湖赤衛(wèi)隊》展現(xiàn)了一幅革命戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨領(lǐng)導的地方武裝的發(fā)展的縮影?？坍嬃艘慌鷤€性鮮明的人物形象，表現(xiàn)了韓英從一個青年女學生成為洪湖赤為隊領(lǐng)導人的成長經(jīng)歷。

　　電視劇中，韓英一個青年學生如何領(lǐng)導王金標和劉闖兩個沒有文化的隊長呢？隨著劇情的發(fā)展，韓英的領(lǐng)導力在實踐中得到鍛煉，逐步成熟起來。

　　劇中有一段，當赤衛(wèi)隊打了勝仗，繳獲了不少武器，王金標縱容他領(lǐng)導的二分隊搶好武器，和劉闖領(lǐng)導的一分隊為爭奪武器差一點打起來了，并且王金標也說服了劉闖這次他的分隊先分武器，下次劉闖的一分隊先挑?？此七@件事私下已經(jīng)解決了，但韓英不這么做！她堅持紅軍的“三大紀律、八項注意”的原則，“一切繳獲要歸公”。要求共同制定分槍方案。韓英堅持原則沒有錯，但這樣極大的傷害了王金標的自尊心，使他有一種在下屬面前說話不算數(shù)的感覺。

　　這讓我想到了在日常管理中堅持原則與智慧處理的問題，領(lǐng)導者如何堅持原則與藝術(shù)處理，是考驗領(lǐng)導能力的關(guān)鍵。其實剛性的執(zhí)行制度是最簡單的辦法。簡單粗暴的執(zhí)行只能傷害被管理者的自尊心，挫傷積極性，尤其是被管理者自我管理意識、對制度嚴肅性認同低的時候，智慧的領(lǐng)導就顯得非常重要。

　　在分槍問題上，劉闖創(chuàng)新的提出了兩個隊長比武，誰贏了，誰的分隊先分，給足了王金標面子，也極大的滿足了王金標愛面子好的虛榮心。韓英進一步升級改為全員大比武，根據(jù)比賽結(jié)果優(yōu)先挑槍，一場分槍的糾紛轉(zhuǎn)化為全隊練習殺敵本領(lǐng)的積極活動。這就是領(lǐng)導力的體現(xiàn)，領(lǐng)導藝術(shù)和領(lǐng)導智慧的體現(xiàn)。

　　領(lǐng)導力是在實踐中形成的，是在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中磨練成熟的。韓英把一群只有純樸殺敵報仇的漁民，領(lǐng)導成為具有革命理想和革命目標的革命軍隊，領(lǐng)導力在實踐中鍛煉隨著組織發(fā)展而發(fā)展成熟，是我們在企業(yè)管理中面對多元化的員工隊伍、復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境下如何提升和發(fā)展領(lǐng)導力的的良好案例。