紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。書(shū)本上的環(huán)保知識(shí)往往只能給孩子一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，要想使孩子真正關(guān)注我們的生活環(huán)境狀況，理解環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性和保護(hù)環(huán)境的深遠(yuǎn)意義，則必須引導(dǎo)孩子深入生活，走進(jìn)自然，讓孩子們?cè)谟H眼所見(jiàn)和親身體驗(yàn)中加深對(duì)自然的熱愛(ài)，從而自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜自然，從身邊小事做起，樹(shù)立起良好的環(huán)境意識(shí)。

　　為此，我們需要大力拓展校外環(huán)境教育，利用校外資源為學(xué)生構(gòu)筑起多元開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。校外環(huán)境教育應(yīng)緊密切合時(shí)代發(fā)展的步伐，尤其在內(nèi)容安排上體現(xiàn)出時(shí)代性和創(chuàng)新性，索尼探夢(mèng)科技館開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)，就深受中小學(xué)學(xué)生們的歡迎。

　　校外環(huán)境教育和學(xué)校教育應(yīng)是相輔相成的。自從我國(guó)把環(huán)境教育正式納入中小學(xué)教育計(jì)劃和教育大綱后，各地在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)開(kāi)展了形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)。在幼兒園，采取直觀、娛樂(lè)性強(qiáng)的教育方法，把環(huán)境科學(xué)知識(shí)滲透到幼兒語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、美術(shù)等課程和活動(dòng)中；對(duì)中小學(xué)生主要結(jié)合現(xiàn)有課程進(jìn)行教學(xué)，把環(huán)境教育的內(nèi)容分別編入有關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱，與各科知識(shí)相融合。

　　然而，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，這種方式遠(yuǎn)沒(méi)有在自然實(shí)踐中學(xué)習(xí)來(lái)得更快，更符合青少年的發(fā)展需要。

　　曾有一份針對(duì)青少年環(huán)境教育的調(diào)查顯示，許多孩子在學(xué)校是環(huán)保衛(wèi)士，出了校門(mén)卻亂丟果皮紙屑。有專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)校的灌輸式教育并沒(méi)有使孩子們從內(nèi)心里接受環(huán)保。

　　適當(dāng)讓孩子們走出校園，走向社會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲取保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，不僅能開(kāi)拓自己的視野，所學(xué)到的知識(shí)也可以促進(jìn)綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的知識(shí)面。把校外的教育形式和內(nèi)容引進(jìn)校園，對(duì)于學(xué)校特色環(huán)境教育的形成與鞏固、學(xué)生環(huán)保興趣的培養(yǎng)、潛能的開(kāi)發(fā)也將起到良好作用。

　　環(huán)境教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，像雨露陽(yáng)光一樣與人終生相伴。只有把學(xué)校教育與校外教育有機(jī)結(jié)合，才能更好地發(fā)揮教育效益。

　　怎樣找準(zhǔn)校內(nèi)與校外環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)？首先要了解各階段的學(xué)生們有哪些需求，校外環(huán)境教育的場(chǎng)所又有哪些不同的特點(diǎn)。在校外實(shí)踐活動(dòng)中，要注重打造活動(dòng)品牌，提升社會(huì)影響。由于校外活動(dòng)場(chǎng)所有限，應(yīng)多開(kāi)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)參與的活動(dòng)，區(qū)別于校內(nèi)文化課的學(xué)習(xí)。環(huán)境教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生愿意去發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，了解自然環(huán)境。

　　要注重實(shí)踐性。校外開(kāi)展環(huán)境教育要注重培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)際操作的能力，強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐和親身體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得環(huán)保知識(shí)、技能，進(jìn)而發(fā)展各種能力。

　　要提倡開(kāi)放性。校外活動(dòng)應(yīng)該廣泛選擇活動(dòng)內(nèi)容，要充分滿足青少年個(gè)性全面發(fā)展的需要。

　　要培養(yǎng)創(chuàng)造性。開(kāi)展校外環(huán)境教育目的是使青少年在活動(dòng)中能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽進(jìn)行創(chuàng)造和想像，求新、創(chuàng)新。

　　要強(qiáng)調(diào)自主性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，盡量讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇活動(dòng)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我組織、自我管理和自我評(píng)價(jià)。

　　校外的天地?zé)o限廣闊，社區(qū)、工廠、科技館、博物館，甚至家門(mén)口的街心公園，只要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，處處都可以是環(huán)境教育的沃土。

　　就好比有人說(shuō)，孩子的心田是一塊土地，你播種思想，它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運(yùn)。

　　對(duì)于環(huán)境教育，又何嘗不是如此呢？