李如彬所創(chuàng)立的學(xué)大教育，總部設(shè)在北京師范大學(xué)旁邊的京師大廈，一個(gè)非常有學(xué)院氣息的地方，這與他所經(jīng)營(yíng)的教育行業(yè)真是相得益彰。說(shuō)到從事教育行業(yè)的人，在我印象中應(yīng)該是那種文雅的白發(fā)長(zhǎng)者，直到看到李如彬才改變了自己的想法。這是一個(gè)29歲左右的年輕人，我真是很難將他和這個(gè)大規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)連系到一起，不過(guò)人如其名，他給我的印象也是文質(zhì)彬彬，有一種儒雅的風(fēng)范。

　　剛一落座，李如彬就開(kāi)門見(jiàn)山地向我們介紹起來(lái)：“各位好！我們下個(gè)月將會(huì)為學(xué)大教育舉辦6周年慶典，到時(shí)候歡迎各位過(guò)來(lái)捧場(chǎng)。”顯然他很期待這一時(shí)刻的到來(lái)，雖然六年對(duì)于很多企業(yè)來(lái)說(shuō)并不很長(zhǎng)，但是它對(duì)于學(xué)大教育的意義卻非同小可，因?yàn)榻衲陮W(xué)大教育將迎來(lái)一次新的飛越。“我們剛剛?cè)谫Y成功，和鼎暉國(guó)際基金簽訂了1000萬(wàn)美元的投資協(xié)議，這是對(duì)學(xué)大教育多年來(lái)努力的最大肯定。”李如彬的談吐中透出一種自豪。的確，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，能夠贏得資本市場(chǎng)的認(rèn)可說(shuō)明了企業(yè)的成功，這也是李如彬和學(xué)大教育的一個(gè)夢(mèng)想。因此，他自信滿滿地說(shuō)到：“我們的夢(mèng)想正在成功！”

　　機(jī)遇與夢(mèng)想

　　6年前的創(chuàng)業(yè)直到今天學(xué)大教育的融資，證實(shí)了李如彬的成功，而他把這次的成功歸結(jié)為兩個(gè)原因——機(jī)遇和夢(mèng)想。

　　上大學(xué)的時(shí)候，李如彬和其他同學(xué)一樣也在外面打工，當(dāng)時(shí)就是給中學(xué)生做家教。通過(guò)和家長(zhǎng)、學(xué)生的交流，李如彬發(fā)現(xiàn)由于學(xué)校教育的某些局限，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于課外輔導(dǎo)的需求量非常大，但是卻沒(méi)有很正規(guī)和系統(tǒng)的公司來(lái)運(yùn)作，他意識(shí)到這是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)遇。在李如彬大學(xué)畢業(yè)前后，正是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)高潮時(shí)期，每個(gè)青年人都在想著創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了很多互聯(lián)網(wǎng)神話，在這種創(chuàng)業(yè)激情的環(huán)境下，2001年李如彬也和兩個(gè)朋友一起創(chuàng)立了學(xué)大教育。起初學(xué)大教育是一個(gè)中介性質(zhì)的網(wǎng)上家教平臺(tái)，學(xué)生和老師通過(guò)平臺(tái)來(lái)溝通，方便他們的相互選擇。借助當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的火熱和整個(gè)團(tuán)隊(duì)3年的努力，學(xué)大教育成為北京最大的家教中心，市場(chǎng)占有率高達(dá)80％，這驕人的成績(jī)驗(yàn)證了李如彬不懈的努力和抓住機(jī)遇的能力。

　　抓住機(jī)遇的李如彬并不甘于現(xiàn)狀，在創(chuàng)業(yè)路上首嘗勝果的他對(duì)自己有著更高的要求。“說(shuō)到夢(mèng)想，那還要從我大學(xué)的時(shí)候做家教說(shuō)起。那個(gè)時(shí)候我教過(guò)在上初二的一個(gè)學(xué)生，那個(gè)孩子非常喜歡彈吉他，一直夢(mèng)想組建自己的樂(lè)隊(duì)，不想讀書，甚至有退學(xué)的念頭，家長(zhǎng)很著急。我通過(guò)自己的努力，一次次地給他做工作，在教他正確的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，耐心輔導(dǎo)他上大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想，最后終于讓他重新拾起了學(xué)業(yè)，順利考上高中。正是這種一對(duì)一的課外輔導(dǎo)，才挽救了一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，這也讓我明白了教育事業(yè)的重要意義。從那個(gè)時(shí)候起，我就有一個(gè)夢(mèng)想，就是能為更多的孩子提供這種有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)，這不單是在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，更是對(duì)他們樹(shù)立正確的處事態(tài)度和人生觀的一種指引。”時(shí)隔多年，這件事還是讓李如彬記憶深刻，他的語(yǔ)氣既生動(dòng)又嚴(yán)肅，眼神中透露著那種對(duì)廣大學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的熱忱。

　　2004年9月，懷揣著這個(gè)夢(mèng)想的李如彬把公司的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型為提供一對(duì)一的私人教育服務(wù)。之前學(xué)大教育的交流平臺(tái)為公司的轉(zhuǎn)型提供了豐富的資源，平臺(tái)上的老師和打工的大學(xué)生都成為了學(xué)大教育的員工，而需要輔導(dǎo)的學(xué)生則成為了學(xué)大教育的客戶。李如彬?qū)镜臉I(yè)務(wù)特色也非常明確，那就是“個(gè)性化”教育服務(wù)，對(duì)前來(lái)接受輔導(dǎo)的學(xué)生們都提供一對(duì)一的專門輔導(dǎo)。這樣的輔導(dǎo)保證了對(duì)每個(gè)學(xué)生的因材施教，對(duì)提高學(xué)生們的成績(jī)和改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法幫助很大，所以也受到了學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。而直到今天的融資成功，也正是因?yàn)橘Y本市場(chǎng)看重了學(xué)大教育無(wú)限的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　獨(dú)到的眼光，讓李如彬抓住機(jī)遇創(chuàng)立的學(xué)大教育；執(zhí)著的夢(mèng)想，又讓李如彬?qū)W(xué)大教育成功轉(zhuǎn)型，這是對(duì)他6年來(lái)創(chuàng)業(yè)過(guò)程最簡(jiǎn)單的概括。

　　專業(yè)與專注

　　對(duì)于學(xué)大教育教育業(yè)務(wù)的運(yùn)作，李如彬一貫遵循著這樣一條原則，那就是“專業(yè)與專注”。

　　這樣的原則源于李如彬多年來(lái)對(duì)國(guó)內(nèi)外教育行業(yè)的深入調(diào)查和研究。教育行業(yè)最有代表性的就是日本、韓國(guó)，另外香港、臺(tái)灣、新加坡等國(guó)也都是比較發(fā)達(dá)的。日本、韓國(guó)的教育輔導(dǎo)是很大的產(chǎn)業(yè)，其中日本有十幾家上市公司的教育輔導(dǎo)企業(yè)，每年高考補(bǔ)習(xí)的收入就達(dá)到3億美金，像日本的一家私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)，在全國(guó)設(shè)立了700多個(gè)家教學(xué)點(diǎn)。而對(duì)比國(guó)內(nèi)的私人教育機(jī)構(gòu)，基本上都沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)化，而且地域性很強(qiáng)，通常只會(huì)在單一地區(qū)或者城市才有市場(chǎng)，而全國(guó)普及基本上是做不到的。通過(guò)和教育發(fā)達(dá)國(guó)家行業(yè)特點(diǎn)的對(duì)比，李如彬發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的教育行業(yè)必須向著產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)而努力。學(xué)大教育正是一直朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，目前學(xué)大教育現(xiàn)在有20所學(xué)習(xí)中心，8個(gè)分公司，每個(gè)學(xué)習(xí)中心都有近千平米的教學(xué)面積以及幾百人以上的專業(yè)教師隊(duì)伍，并且分公司遍及北京、廣州、天津、上海、武漢、成都、濟(jì)南、太原、武漢、杭州等國(guó)內(nèi)的大型城市。

　　對(duì)于“專業(yè)”，李如彬是這樣理解的，“如果你想做好自己的業(yè)務(wù)，那就一定要專業(yè)，不然在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如果別人做得都很專業(yè)，那你怎么去和別人競(jìng)爭(zhēng)呢？”為了能讓學(xué)大教育做得專業(yè)，李如彬一直在研究國(guó)內(nèi)各地區(qū)的教育體系和政策變化。“教育改革之后，國(guó)內(nèi)各個(gè)地區(qū)的教育情況和重點(diǎn)都不盡相同，比如為北京學(xué)生做的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)重點(diǎn)拿到廣州，可能就會(huì)不適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，所以我們?cè)诿總€(gè)地區(qū)都設(shè)立了教研中心，專門研究當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源、命題方向、考試趨勢(shì)等等。這種模式也是借鑒了美國(guó)的教育管理構(gòu)架，設(shè)立學(xué)區(qū)和學(xué)監(jiān)，為各地提供不同的教學(xué)支持。我們的教研中心積極地和教育機(jī)構(gòu)以及各地的教育專家、顧問(wèn)等經(jīng)常交流，保證了我們的教學(xué)可以緊跟政策的方向隨時(shí)調(diào)整。”正是這種“專業(yè)”，讓學(xué)大教育在國(guó)內(nèi)的教育市場(chǎng)樹(shù)立了很好的口碑，業(yè)務(wù)開(kāi)展也很順利，李如彬很有信心地制定了學(xué)大教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃：到2008年底在全國(guó)設(shè)立20家分公司和100所學(xué)習(xí)中心。

    談到“專注”，李如彬同樣也有著深刻的認(rèn)識(shí)，“我們可以看到，目前中國(guó)企業(yè)的多元化并不順利，國(guó)內(nèi)的一些大企業(yè)都曾在多元化的路上受到挫折，一部分運(yùn)作得很艱難，還有一部分已經(jīng)回頭。所以與其分散力量搞多元化，還不如投入100％的精力來(lái)把本行的業(yè)務(wù)做好、做精！”學(xué)大教育的做法就很好的貫徹了李如彬的思想，6年來(lái)，學(xué)大教育把全部的人才和資金投入教育輔導(dǎo)這個(gè)領(lǐng)域，從最初的兩名員工發(fā)展到目前的1000名專職員工，加上兼職的員工，已經(jīng)達(dá)到3000多人的龐大教學(xué)隊(duì)伍。而對(duì)于未來(lái)，李如彬更是有著擴(kuò)充到1萬(wàn)名員工的計(jì)劃。學(xué)大教育的每一位成員都和李如彬一樣，有著共同的目標(biāo)，那就是把教育輔導(dǎo)做到最好，能為孩子們提供最有效的幫助，讓他們個(gè)個(gè)都成為棟梁之材。也正是因?yàn)閷W(xué)大教育的這種對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的精神和熱情，感染著更多有同樣夢(mèng)想的人加入學(xué)大教育這個(gè)大家庭，為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，李如彬充滿信心，在6周年慶典之后，由于大規(guī)模資本的注入，學(xué)大教育將進(jìn)入高速發(fā)展的階段，在秉承“專業(yè)與專注”的宗旨之上，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)：學(xué)大教育的產(chǎn)業(yè)化和2010年的上市計(jì)劃。

　　挫折與遺憾

　　每個(gè)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中都不免遇到挫折，學(xué)大教育也是一樣。2004年，處在轉(zhuǎn)型階段的學(xué)大教育，由于對(duì)市場(chǎng)的評(píng)估和分析工作做得不夠，一下子開(kāi)了3家分公司。因?yàn)閷?duì)當(dāng)?shù)氐那闆r不很了解，業(yè)務(wù)開(kāi)展得并不順利，整個(gè)公司幾近倒閉。面對(duì)這種情況，李如彬頂住壓力及時(shí)調(diào)整了發(fā)展方向，停掉了部分分公司，集中拓展北京市場(chǎng)，最終使得公司生存了下來(lái)。談到自己的挫折，李如彬只是淡然一笑：“當(dāng)時(shí)還年輕，多少有些投機(jī)的心理”，能夠笑對(duì)挫折和困難，做到處事不驚，如今的李如彬少了幾分莽撞，變得更加沉穩(wěn)。

　　此外，李如彬也在一直關(guān)注網(wǎng)上教學(xué)，最開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)的他正是充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源才取得成功的。多年的研究讓他了解到國(guó)外很多教育產(chǎn)業(yè)依靠互聯(lián)網(wǎng)成功的例子，例如印度的網(wǎng)上教學(xué)。目前印度是全球網(wǎng)上教學(xué)做得最好的國(guó)家，很多其他國(guó)家的學(xué)生都會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參與印度的網(wǎng)上教學(xué)，而印度的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容也是非常豐富，涉及到眾多方面，能夠?yàn)楦鱾€(gè)領(lǐng)域的學(xué)生提供針對(duì)性的幫助。其實(shí)，學(xué)大教育的網(wǎng)上教學(xué)也一直在進(jìn)行，李如彬也專門為此組建了研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)各種幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軟件，并安排教師進(jìn)行為網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上課程等輔導(dǎo)內(nèi)容，但是參與的學(xué)生人數(shù)并不是很多，這與中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和家庭教育方式有很大的關(guān)系。目前中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商質(zhì)量良莠不齊，不能保證網(wǎng)上課程的流暢進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很大的制約。而且中國(guó)家庭的家長(zhǎng)通常不會(huì)讓孩子長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，擔(dān)心他們會(huì)沉迷游戲、瀏覽不良內(nèi)容等因此耽誤了學(xué)業(yè)。網(wǎng)上教學(xué)在中國(guó)的發(fā)展環(huán)境還很不成熟，這對(duì)于傾心于教育事業(yè)的李如彬來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)不小的遺憾。“雖然目前受環(huán)境的影響，網(wǎng)上教學(xué)還不是很好開(kāi)展，但是在這方面學(xué)大教育會(huì)一直堅(jiān)持做下去。我想將來(lái)有機(jī)會(huì)，我一定要讓這種教學(xué)方式得到普及！”他的語(yǔ)氣十分堅(jiān)定。

　　對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)，李如彬一直在堅(jiān)持，雖然這種教學(xué)方式不會(huì)成為學(xué)大教育盈利的重點(diǎn)，但是它可以讓更多的學(xué)生來(lái)參與，幫助他們解決自己學(xué)習(xí)上的困難，讓他們找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至可以讓其他國(guó)家的孩子通過(guò)學(xué)大教育的教學(xué)系統(tǒng)得到幫助。讓更多的學(xué)生得到學(xué)大教育的幫助，這才是李如彬真正的想法。
 

　　愛(ài)好與個(gè)性

　　李如彬喜歡打臺(tái)球和下象棋，這是他小時(shí)候就養(yǎng)成的愛(ài)好。那時(shí)，李如彬經(jīng)常和同學(xué)一起打臺(tái)球，輸?shù)囊环礁顿~，可是他每次都不怎么帶錢在身上，就是有那么一股自信和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的勁頭。打球和下棋都是非常鍛煉人的思維方式，每一步都要深思熟慮、步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣，這也幫助李如彬養(yǎng)成了做事有計(jì)劃、考慮周全的處事方式。如今的他在空閑時(shí)間也會(huì)去打上兩盤臺(tái)球或是約上好友下下棋，愛(ài)好對(duì)于自己個(gè)性的影響，李如彬也承認(rèn)真是一生都受用不盡。

　　一個(gè)執(zhí)著于教育事業(yè)的年輕人，一家關(guān)注中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)的教育機(jī)構(gòu)，這就是李如彬和他的學(xué)大教育。將來(lái)會(huì)有更多的學(xué)生在學(xué)大教育的幫助下，為自己的美好未來(lái)插上翱翔的翅膀，而那時(shí)候的李如彬正是這項(xiàng)輝煌事業(yè)的領(lǐng)航者。