這個試驗(yàn)重復(fù)了將近1000次。在不同的階段對小白鼠的大腦進(jìn)行了解剖，發(fā)現(xiàn)了如下的結(jié)論：

　　1、如果在開始沒有創(chuàng)造學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么，學(xué)習(xí)區(qū)域是空白的。

　　(或者學(xué)習(xí)的內(nèi)容是簡單的，僅僅是細(xì)踏板出食物)

　　2、如果有簡單的學(xué)習(xí)，沒有懲罰措施，那么形成學(xué)習(xí)成果應(yīng)用的大腦區(qū)域可以得到發(fā)展，但兩個區(qū)域之間沒有活躍細(xì)胞通路

　　3、在沒有活躍細(xì)胞通路的情況下，再給新的難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，學(xué)習(xí)效率明顯下降，甚至有放棄的跡象

　　4、在這個基礎(chǔ)上再施加懲罰，沒有建立通路的小白鼠會徹底放棄。

　　5、要在開始學(xué)習(xí)的時候，哪怕是簡單的學(xué)習(xí)，也要建立懲罰機(jī)制，從而在小白鼠的大腦中兩個區(qū)域間快速建立通路。懲罰是最快建立通路的環(huán)境因素。

　　6、通路建立后，不僅學(xué)習(xí)效率提高，而且承受懲罰的心理，體力都較強(qiáng)，不會放棄。

　　這個試驗(yàn)最重要的突破是，找到了促進(jìn)學(xué)習(xí)成績，以及應(yīng)用表現(xiàn)行為之間的客觀存在的證據(jù)------那條通路(活躍的腦細(xì)胞，通暢的腦電波迴路)。同時，在小白鼠身上驗(yàn)證了懲罰，導(dǎo)致適當(dāng)?shù)目謶郑瑝毫?，緊張會提高它們的生存能力，克服困難的能力，迎接挑戰(zhàn)的能力等。同時，提高了學(xué)習(xí)效率，以及行為表現(xiàn)的應(yīng)用效率。

　　再讓我們看看80后的吧，一年更換五六次工作，輕易離職，無法承擔(dān)壓力。輕易自殺，沒有生存的勇氣。缺乏朋友，缺乏持久性，總結(jié)如下：

　　80后的人的特點(diǎn)如下：

　　1、挫折承受力較低，表現(xiàn)為：領(lǐng)導(dǎo)批評就辭職，工作需要努力就不干

　　2、過于計(jì)較自我得失，表現(xiàn)為：自己的任務(wù)完成就完成了，別人沒有完成與自己無關(guān)，寧可閑著，等待，也不會做一點(diǎn)額外的事情

　　3、主動性很差，完全被動。表現(xiàn)為：只要沒有吩咐到，就做交待的任務(wù)

　　4、沒有人生目標(biāo)，缺乏理想。表現(xiàn)為：短視，眼界狹隘，無法集中在較長期的目標(biāo)上。計(jì)較沖動的感情，而不是成就的維持。

　　5、容易沖動，自我意識。表現(xiàn)為：總是后悔，總是會如果上天再給我一次機(jī)會……

　　6、沒有建立信任的能力。表現(xiàn)為：缺乏交心的朋友

　　沒錯，他們接受的教育應(yīng)該是徹底改革了的教育了，沒有了體罰，沒有了棍棒底下出孝子的古訓(xùn)，連最起碼的嚴(yán)厲，威嚴(yán)，80后這一代以及以后，紅旗下長大的人都沒有，陪伴他們的是幸福的童年，悠閑的青春，松散的日子，他們頭腦中還有什么現(xiàn)實(shí)存在的細(xì)胞連接嗎？他們頭腦中兩個區(qū)域是否都得到了完善的發(fā)展都是一個問題。在這種情況下，真正對80后有效的管理思路大致在如下的四個方面展開：

　　一、實(shí)施一點(diǎn)懲罰后，不要間隔太長，甚至不能超過三個小時，就要立刻給出積極的肯定，發(fā)展的方向

　　二、提供在企業(yè)內(nèi)部建立朋友的機(jī)會，加強(qiáng)同齡人之間的活動，促進(jìn)形成深刻的人際關(guān)系，互相幫助，互相體諒精神的建立和提倡

　　三、布置任務(wù)要具體，明確指出對他們的期待，以及對他們不足的，缺乏的要給于具體的輔導(dǎo)，而不是抽象的精神，越實(shí)在越具體越有效

　　四、強(qiáng)調(diào)任何財(cái)富成功人士背后付出的艱苦的努力，忍受的鮮為人知的，常人無法忍受的考驗(yàn)，不能讓他們過于期待機(jī)遇，機(jī)會，從而忽視艱苦的努力，忽視汗水，渴望緣分這些根本就不存在的東西。

　　感謝小白鼠奉獻(xiàn)地讓人類進(jìn)行各種試驗(yàn)，從而讓他們更加健康，讓我們更加容易理解自己，讓我們知道改善自己行為的方式，讓我們知道人類關(guān)于自己還有許多是不知道的，甚至僅僅依靠對自己的研究都是不知道，卻可以通過與我們類似的動物身上找到啟發(fā)……